關(guān)于云計算專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)哪家好地問題，千鋒教育有一套檢驗方式推薦給大家，叫“四看”：

      1、看課程設(shè)置

      云計算課程設(shè)置是否符合就業(yè)招聘企業(yè)的要求？能不能與企業(yè)的要求相符合？從整個課程設(shè)置的角度來說，課程設(shè)置對企業(yè)對接是頭一個要看的標(biāo)準(zhǔn)。

      學(xué)云計算的目的是為了就業(yè)，如果課程設(shè)置不符合企業(yè)的招聘要求，學(xué)員學(xué)習(xí)完畢就會出現(xiàn)與就業(yè)企業(yè)的招聘要求不符，也達不到就業(yè)招聘企業(yè)的要求，也就意味著參加云計算培訓(xùn)就失敗了。

      有的云計算培訓(xùn)機構(gòu)的課程設(shè)置在具體內(nèi)容上如云計算運維、公有云、私有云、項目經(jīng)驗等所占的比例與企業(yè)的需求完全不符，從學(xué)習(xí)的角度看，選擇這種云計算培訓(xùn)機構(gòu)就等于失敗！

      2、看課時數(shù)量

      企業(yè)的招聘需求知識點決定課時數(shù)量！學(xué)費的高低取決于課時數(shù)量和平均課時價格，有些培訓(xùn)的機構(gòu)學(xué)費表面看似低，但實際是由于課程設(shè)置就存在問題，忽略了招聘企業(yè)對于學(xué)生的要求，而降低了總課時數(shù)量，看似花費的學(xué)費低，實際平均課時費用則多花了一倍，終導(dǎo)致學(xué)員學(xué)習(xí)跳過了很多在工作中的重要知識點，在后續(xù)的工作中造成專業(yè)技能不全面。

      性價比要考慮總課時數(shù)量和單次課時費用。如有些機構(gòu)的課程課時數(shù)量只有500課時，從課程總價上看是便宜，但從課時數(shù)量計算，單次課時的費用高于其他700課時機構(gòu)的一倍，從性價比上來說，完全是得不償失的。

      3、看師資力量

      經(jīng)驗多、技術(shù)強、教學(xué)強、教研人員數(shù)量是考察重點！授課師資是否有8年至10年以上的項目及教學(xué)經(jīng)驗？在課程設(shè)置與企業(yè)需求能夠?qū)拥那疤嵯拢谡n師資是確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要一環(huán)，如果授課的師資沒有8-10年的經(jīng)驗，師資數(shù)量特別少，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果肯定也得不到保護。即便是優(yōu)秀的講師也都有各自擅長的方向，所以師資組合授課很重要，這樣學(xué)生才能在有限的時間內(nèi)博采眾長。

      在云計算培訓(xùn)教學(xué)中，教師必須有豐富的經(jīng)驗，并且必須擁有很強的技術(shù)背景，還必須同時具備較強的教學(xué)能力。即使技術(shù)強如果教學(xué)能力弱，也意味著不能教好學(xué)生，所以考察師資力量重要的是選擇教師經(jīng)驗多、技術(shù)強、教學(xué)強、教研人員多的培訓(xùn)機構(gòu)。

      4、看品牌背景實力

      品牌實力需要從多個角度進行比較！品牌是否有實力？比較品牌的背景實力，可以從公司覆蓋多少城市？學(xué)習(xí)中心的數(shù)量有多少？師資背景情況及授課模式、學(xué)習(xí)模式如何？在讀學(xué)員有多少？畢業(yè)學(xué)員有多少？等多個角度和緯度進行考量比較。如果只有幾個校區(qū)，學(xué)習(xí)中心的數(shù)量比較少，就業(yè)的合作企業(yè)少，教師師資不足等問題更需要慎重選擇。

      云計算專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)哪家好？“四看”之后就知道。還是擔(dān)心怎么辦？千鋒教育錯不了。