6月17日，以“新時代、新職教、新格局”為主題的2022中國職業(yè)教育發(fā)展論壇成功舉辦。論壇以線上、線下形式同步進行，全國廣大職業(yè)教育工作者都可以通過線上進行參會。教育部原副部長張?zhí)鞂殹⒔逃柯殬I(yè)教育研究所余祖光、教育部中國教育科學研究院研究員蔣國華、千鋒教育副總裁陳川等來自教育部門的領導、專家和多位職業(yè)教育界同仁共同探討了職業(yè)教育在新時代發(fā)展背景下的未來方向及多方關注性話題。

(千鋒教育副總裁陳川在論壇上發(fā)言)

　　陳川作為千鋒教育副總裁，同時兼千鋒教研院執(zhí)行院長，具有深厚的教研教學實力及豐富的職業(yè)教育領域行業(yè)經(jīng)驗，陳川老師還是中關村軟件協(xié)會特聘專家、MITT項目委員會專家并擔任北京交通大學客座講師。千鋒教育作為深耕職業(yè)教育領域十一年的職教機構，專注數(shù)字化相關技術人才培養(yǎng)，每年數(shù)千萬教研投入，分校遍布全國21座城市，與全國600余所高校建立合作，與20000余家企業(yè)建立人才合作，累計培養(yǎng)復合型技術人才10余萬，與清華、人郵等知名出版社合作的教材，已經(jīng)被500余所高校選用。千鋒秉持創(chuàng)新精神，不斷進取，在取得階段性成果的基礎上，充分整合資源，積極發(fā)揮優(yōu)勢，與高校、企業(yè)共同探索產教融合的創(chuàng)新發(fā)展之路，開拓職業(yè)教育發(fā)展新模式。

　　論壇上，陳川老師做了“職業(yè)教育賦能產業(yè)數(shù)字化轉型”的主題演講，介紹了當前我國高等教育人才培養(yǎng)結構失衡導致的應用型人才供給不足和數(shù)字化快步發(fā)展產生了近1100萬人才缺口的現(xiàn)狀，以及2022年1076萬大學畢業(yè)生面臨的最難就業(yè)季的情況。同時，陳川老師為與會者展示了千鋒在數(shù)字化人才培養(yǎng)中的實踐成果和經(jīng)驗，解析了千鋒在院校合作中的數(shù)字化資源建設、數(shù)字化平臺、以5G和人工智能為基礎的教學基礎架構、線上線下融合的教學服務模式以及千鋒圍繞教材搭建的立體化學習方式等內容，為與會者和廣大院校提供了數(shù)字人才協(xié)同培養(yǎng)的新路徑。

(千鋒教育副總裁陳川在中國職業(yè)教育論壇在線同步演講)

　　在演講中，陳川老師表示，“當前，職業(yè)教育數(shù)字化人才培養(yǎng)為解決數(shù)字化人才缺口和大學畢業(yè)生就業(yè)困難提供了重要的途徑。十一年來，千鋒憑借綜合教育實力，從資源種類、內容層次、資源使用等維度進行資源建設;打造了具有自主學習特性的全天候數(shù)字化學習平臺，融專業(yè)與課程、教材資源、虛擬仿真實訓、教師服務等為一體，充分滿足了高校師生需求。實踐中，千鋒的線上線下融合模式，將雙師型團隊建設、定制化與個性化教學、實習實訓技能訓練、實習場景重塑等線下部分與全流程鏈條數(shù)據(jù)打通、授課可視化管理閉環(huán)、實施教學管理及效果評估、AI輔教輔學等線上部分緊密結合，形成了線上線下融通的高效育人模式。在合作中，千鋒可以提供給院校圍繞教學過程的教材、PPT、教學大綱、教材設計、教材案例、實戰(zhàn)項目等多方面的教學服務，充分滿足高校教學需求。千鋒不僅可以為高校提供一站式人才培養(yǎng)解決方案，還可以針對特定項目為院校提供點對點的具體教育服務。”

　　陳川老師的演講，從數(shù)字化發(fā)展和協(xié)同育人角度進行了職業(yè)教育人才培養(yǎng)的解讀，為與會者展示了職業(yè)教育發(fā)展的數(shù)字化活力，契合了論壇“新時代、新職教、新格局”的主題，為數(shù)字化時代職業(yè)教育賦能產業(yè)轉型提供了創(chuàng)新思路和實踐經(jīng)驗，同時，千鋒致力于“成為有情懷、有良心、有品質的一流教育機構”的教育愿景，也為職業(yè)教育行業(yè)秉持教育初心，努力創(chuàng)新發(fā)展做了有分量的精神支持。相信，未來職業(yè)教育可以為產業(yè)發(fā)展提供數(shù)字化人才支撐，助力產業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

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